HUMANISMO Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes.Las teorías de la motivación en la psicología establecen un nivel de motivación primario, que se refiere a las satisfacciones de las necesidades elementales y un nivel secundario referido a las necesidades sociales, como el logro o el afecto .

Abraham Maslow diseñó una jerarquía motivacional en siete niveles que , según él explican la determinación del comportamiento humano. Este orden de necesidades seria el siguiente:

Necesidades fisiológicas: son las necesidades mínimas de subsistencia del ser humano.Por ejemplo: comida vivienda ,comida, vestido, baño, etc.

1. Necesidades de Seguridad: es la tendencia de conservación frente a las situaciones de peligro.
2. Necesidades Cognoscitivas: el deseo de aprender.
3. Necesidad Social, de Amor y Pertenencia: necesidad de relacionarse, de agruparse formalmente(en organizaciones, empresas, etc) o informalmente(en familia, amigos, etc).
4. Necesidad de Estima: el individuo necesita recibir reconocimientos , respeto, poder , etc.
5. Necesidad de Estética: busquedad de la belleza.Por ejemplo: buena música , puesta del sol , etc.
6. Autorrealización: es desarrollar el máximo potencial de cada uno, sensación auto superadora permanente.

En la educación temprana los factores constituyen también la nota emblemática del comportamiento infantil de los aprendizajes que el niño realiza.El modo en que el niño auto construye el modelo de sí mismo, a partir de la interacción, con los padres es de vital importancia para su futuro.El modelo práctico que tiene de sí mismo el niño sera más seguro, vigoroso y confiado cuanto más apegado haya estado de su madre, cuanto mas accesible y digna sea la confianza que haya experimentado, cuanto más estimulante , disponible y reforzadora haya sido su conducta.De acuerdo con esto podemos decir que el apego y la vinculación afectivas y cognitivas de manera estable y consciente , se establece entre un niño y sus padres como cosecuencias de las interacciones sostenidas por ellos. La vinculación padres-hijos depende en primer lugar, del repertorio de conductas innatas del niño(temperamento) y de cuales sean sus conductas de apego pero también y principalmente de la sensibilidad y del comportamiento de sus padres en las interacciones con él.Es muy difícil que un niño llegue a confiar en sí mismo, que sea capaz de auto motivarse si antes no ha experimentado el sentimiento de confianza respecto de sus padres y el hecho de que estos lo motiven.

CONDUCTISMO Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

El psicólogo Skinner.Concibe al organismo como un manojo de estimulos y respuestas.Trabaja con la prueba de ensayo y error.Skinner basaba su teoría en el estudio de análisis de las conductas observables.
Trato la conducta en terminos de reforzantes positivos(recompensas) contra reforzantes negativos(castigos).
La psicólogia de Skinner es un tipo de ciencia meramente de inferencia, define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta.En la mayoria de los casos, esta respuesta es originada por el acondicionamiento operante.
Skinner considera los siguientes aspectos:
-El conocimiento consiste en una conducta pasiva.
-EL conductismo esta formado por tres elementos: estímulo descriminativo, respuesta operante y estímulo reforzante.
Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanente de la conducta que se logra mediante la práctica y una interacción reciproca de los individuos y su ambiente.
Como la teoría de Skinner dice todo esfuerzo debe traer consigo una recpmpensa.Esto significa que después de cada actividad que los alumnos realizan, después que se discutió y contrastó un tema , después de que se logro el bjetivo planteado con anterioridad, el maestro deberá dar el reforzamiento correspondiente para que el alumno continue trabajando y superándose.Este esfuerzo puede ser una felicitación, calificaciones , etc.

Problemas del Aprendizaje

Los problemas de aprendizaje estan causados por algun problema del sistema nervioso central, que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información.Algunos niños con problemas de aprendizaje son hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.
Los psiquiatras de niños y adolecentes nos aseguran que los problemas del aprendizaje se pueden tratar, pero si no se detectan y dan tratamiento adecuado a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose.Por ejemplo un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podra aprender álgebra en la escuela secundaria.El niño al esforzarce tanto por aprender, se frusta y desarrolla problemas emocionales, como el de perder la confianza en sí mismo con tantos fracasos.

Presentación

Esta sección esta diseñada para tratar de los problemas de aprendizaje del niño por lo cual es necesario conocerlos para poder referirnos a ellos de una manera adecuada y correcta, ya que somos docentes que dia a dia observamos y vivenciamos los diferentes problemas que aquejan a nuestros estudiantes.